"Öğrenciler 2.sınıftan itibaren İngilizce görmeye başlıyor. Lise bitinceye kadar yaklaşık 11 yıl İngilizce eğitimi alıyorlar. Ancak, lise bittiğinde İngilizce konuşamıyorlar." diyenler var ya... Çok üzülüyorum bunu duyunca. Hele hele, " Bak şu Suriye'den gelenlere. Neredeyse hepsi çok iyi İngilizce konuşabiliyorlar." diyenlere saldırmamak için kendimi zor tutuyorum. Yahu, el insaf, vel akıl: Suriyelilerin İngilizce'yi bizden daha iyi konuşabilmeleri onlar için aslında üzücü bence. Çünkü bunu okuldan öğrenmiyorlar, günlük yaşamlarında hep var, çünkü uzun zamandır İngilizce konuşanlarla bir arada yaşıyorlar, çünkü esasen özgür değiller. Ve ne yazık ki bu iş uzun zamandır böyle.
Dahası, "Onca yıl İngilizce çalıştıktan sonra İngilizce bilememek nasıl iştir?" sorusunu soranlara bir sorum var: "Onca yıl Türkçe, Dil Anlatım ve Türk Edebiyatı dersleri çalışmamıza rağmen hala okuduğunu anlama, kendisini ifade edebilme becerisi konusundaki durum hakkında ne düşünüyorsunuz?"
Bence işin özü, bir alanda aldığınız öğretimin süresi ile değil, niteliği ve kullanılması ile ilgili. Evet, bende de bir İngilizce öğretmeni olarak hatalar vardır. Mesela, işin kolayına kaçıp yalnızca İngilizce dilbilgisi öğreten, öğrenciye sürekli fotokopiler verip dilbilgisi alıştırmaları yaptıran bir öğretmen olabilirim. Ne de olsa bu daha kolay! Ya da sürekli öğrencilerime sürekli film de izletmiş olabilirim. Bu daha da kolay! Sınıfta öğrencinin yabancı dili kullanması için fırsatlar yaratmamış olabilirim. Oysa, Türkiye'de öğrencilerin yabancı dil kullanabilecekleri tek ortam sınıf. Dolayısıyla benim öğrencilerim yabancı dili kullanamaz. İşte burada yapmış olabileceğim uygulama hatalarını düzeltir de sınıfımda öğrencilerime dili kullanma imkanı sağlarsam sanırım bayağı yol alırım.
Bu arada, Türkiyem böyle bağımsız ve güçlü olmaya devam ettikçe yabancı dil ile ilgili olarak yabancı dili kullanmadaki ustalık derecesi büyük oranda sınıf etkinliklerine bağımlı olacaktır.
NE MUTLU BİZE!
